增强高校学生思想政治工作的实效性

中共中央《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》中提出了思想政治工作要坚持的六条方针原则，其中第三条就是必须坚持从实际出发，增强针对性和实效性。结合我校几年来的工作实践，就不断增强学生思想政治工作的实效性谈点体会与认识。

按照辩证唯物主义的观点，学生所处的环境对其正确思想的形成和良好行为的养成，起着第一性的和基础性的重要作用。因此，在培养青年大学生成才的大学校园内，努力营造以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人的良好育人氛围，是不断增强学生思想政治工作实效性的重要基础。我们首先突出理论导向，在邓小平理论“三进”和用马克思主义占领高校思想阵地上狠下功夫。在加强和改进“两课”教学的同时，引导组织大学生积极参加大学生邓小平理论学习研究中心，目前共有近千人参加中心学习活动。1999年参加上海市教委组织的学习邓小平理论征文活动，撰写学习体会论文353篇，其中一篇获三等奖，三篇获鼓励奖，今年又撰写论文467篇，论文质量高于去年；其次是加强校园文化建设，积极开展校园“七不”、“十无”活动和高雅艺术进校园活动；第三是激励学习，促进良好学风建设。在校报和宣传栏宣传学习标兵、优秀学生干部、自愿者先进服务等等。

高等学校的学生思想政治工作，不能只依靠党务干部和学生思想政治辅导员，必须把教书育人、服务育人、管理育人的责任落实到人，形成思想政治工作的合力，才能收到实效。1998年初，校党委根据学校跳跃式大发展带来的学生思想政治辅导员严重缺额和辅导员、班主任职责界限不清等现状，作出了“关于加强学生思想政治工作队伍建设的决定”，改班主任制为学生导师制，明确了学生导师以指导学生学习和引导学生做人为主，辅导员以组织学生开展政治理论和形势政策学习、指导学生班级和社团干部工作、组织学生勤工助学等为主的育人职责界定，为辅导员评定专业技术职务单列指标，鼓励其努力成为思想政治工作专家，要求教师首先要成为教书育人专家，不担任学生导师者不能晋级评职。1999年再次明确，要努力形成以辅导员为骨干、学生导师、任课教师、学生干部、学生党员各尽其职的学生思想政治工作队伍，把学生思想政治工作的责任落到实处。

高等学校的思想政治工作，不能只讲灌输和进行枯燥无味的说教，必须在不断加强政治理论和时事政策学习的基础上，努力改进工作方式，构建思想政治教育的有效载体，寓教育于各项主题活动之中，形成虚事实做的机制。几年来我校就此进行了认真的探索和实践。一是学校在井冈山革命老区的厦坪镇沉塘村等地建立了长期的大学生德育教育基地，每年以“重走红军路，再现世纪情”为主题，选派学生骨干在暑假赴基地进行科普教育、科技和教育服务，扩大视野，接受教育。例如，1999年暑假派出了三支学习考察队分别到江西井冈山、湖南怀化、陕西延安，走访学校、企业、农场、政府，参观革命纪念馆，到普通农民家中体验生活，部分同学与当地9名品学兼优但家境贫困的中学生结成“2＋1”对子，帮助其完成学业。还向当地政府提建议、向农民传授科技知识、向希望小学捐助等等；二是积极组织优秀大学生暑期到上海市区、县挂职锻炼活动，使学生受教育、长才干、作贡献；三是在学校驻地与街道开展大学生自愿者社区共建活动，举办“暑期爱心学校”，免费培训下岗职工和待岗青年、辅导中小学生课业、开办计算机、舞蹈、摄影等兴趣爱好班、兼任里弄干部，在社区建立“双霞爱心工程”模拟祖孙家庭，为孤老送去家庭温暖等等。这些社会实践活动的开展，使大学生们既了解了社会，砥砺了思想品格，又接受了具体生动的爱国主义、社会主义教育，大大增强了同学们的使命感和社会责任感。1999年我校被中宣部、国家教育部、团中央授予“大学生社会实践及大中专学生志愿者暑期三下乡活动先进单位”，并有7次获上海市的大学生社会实践活动奖励。与此同时，还在校内开展了优良学风工程建设和校园文化工程建设。